U sklopu Erasmus+ europskog projekta BETTER, članice školskog Erasmus tima – Andrea Grkovski-Zimet, Kristina Fratrović i Maja Lukić Puškarić – posjetile su škole u Nîmesu na jugu Francuske. Cilj posjeta bio je promatranje i učenje o CLIL metodi poučavanja – pristupu koji integrira predmetni sadržaj i strani jezik.
Tijekom promatranja nastave, naše su učiteljice imale jedinstvenu priliku pratiti nastavu Tjelesne i zdravstvene kulture u redovnim francuskim školama. Na tim satima u praksi vidjele su provedbu CLIL metodologije – Content and Language Integrated Learning – koja učenicima omogućuje istovremeno usvajanje predmetnih sadržaja i stranog jezika.
Francuski nastavnici svim su uputama i objašnjenjima pristupali jednostavnim, prilagođenim rječnikom na njemačkom i engleskom jeziku. Ovaj pristup pokazao se iznimno učinkovitim – djeca su prirodno usvajala pokrete i pravila uz jezik, bez straha od pogreške.
Boćanje – igra i jezik u jednom
Poseban doživljaj za naše učiteljice bilo je sudjelovanje u nastavnom satu Tjelesne i zdravstvene kulture, organiziranom isključivo za europski Erasmus tim. Timovi su se natjecali u boćanju (pétanque) – tradicionalnoj francuskoj igri koja je simbol provansalske kulture i zajednički identitet juga Francuske.
Sve upute – od pravila bacanja do bodovanja – davane su isključivo na francuskom jeziku, jednostavnim rječnikom. Praktičnost igre pomogla je sudionicima da razumiju upute i bez poznavanja francuskog jezika, a pokret i kontekst postali su prirodni posrednici razumijevanja.
Nakon promatranja i sudjelovanja u nastavi, uslijedile su stručne radionice na kojima su sudionici zajedno radili na izradi nastavnih planova za CLIL sat iz Tjelesne i zdravstvene kulture. Razmjenom iskustava s francuskim kolegama i ostalim sudionicima projekta BETTER, hrvatski tim stekao je konkretne alate i modele koje mogu primijeniti u vlastitoj školi.
Radionice su bile usmjerene na:
• planiranje ishoda učenja koji integriraju predmetni i jezični cilj;
• odabir prikladnog rječnika za nastavu TZK-a na stranom jeziku;
• strukturiranje sata prema CLIL načelima (4C okvir: sadržaj, komunikacija, kognicija, kultura);
• kreiranje aktivnosti koje potiču jezičnu upotrebu kroz pokret.
Tijekom završnih aktivnosti naše su učiteljice izlagale o organizaciji nastave Tjelesne i zdravstvene kulture u Republici Hrvatskoj, s posebnim naglaskom na organizaciju nastave u Osnovnoj školi Dubovac.
Ovaj posjet Nîmesu vrijedan je primjer europske suradnje u obrazovanju – razmjena znanja između nastavnika iz različitih zemalja obogaćuje sve sudionike i ostavlja trajan trag na kvalitetu poučavanja.
Maja Lukić Puškarić
